воскресенье, 24 марта 2024 г.

Открытые занятия

Доброго времени суток, уважаемые читатели блога! В течение двух недель, с 11 марта по 22 марта, ребята знакомились с домашними животными и их детенышами. 
Дошкольники совместно со сказочными персонажами – играли в разнообразные игры, путешествуя по сказочным тропинкам.
С 11 марта по 22 марта, родителям воспитанников средних и старших групп, была предоставлена возможность побывать на занятии учителя-логопеда Пайгильдиной А. Е. на тему «Домашние животные. Детеныши домашних животных». 
Дошколята совместно с педагогом окунулись в мир сказки, и под волшебные звуки отправились в гости к бабушке и дедушке, где смогли расширить свои знания и представления о домашних животных. 
В ходе проведения занятия ребята учились отвечать на вопросы полным предложением, употреблять в речи прилагательные, глаголы, согласовывать существительные с прилагательными и числительными, ориентироваться в пространстве, а так же самостоятельно использовать разнообразный материал при выкладывании дорожки, рисовании.
Большое всем спасибо за проведенное мероприятие и полученную массу положительных эмоций. 

пятница, 22 марта 2024 г.

В деревне Простоквашино

Здравствуйте гости блога, родители!

Вот мы и приближаемся к концу, уже первый месяц весны, скоро конец учебного года. За этот год мы все выросли и доросли уже до самых сложных лексических тем и задач, поставленных перед педагогами и воспитанниками.

Как дети любят такие лексические темы и игровые задания это не передать словами.

Малыши на этой недели совместно с педагогом отправились в мир сказки – «Деревню Простоквашино», где ребята знакомились с новыми домашними животными – Коровой Мурка и Теленком Гаврюша.

Дошколята вместе с Коровой и Теленком выполняли задания Незнайки и помогали домашним животным, играя в разнообразные игры: «Чья тень?», «Один – много», «Найди маму», «Чей голос?», «Кто спрятался?», «Большой – маленький», «Накорми животного», «Сосчитай-ка», «Кого не стало», «Помоги найти домик» и другие.

В завершении лексической темы малыши поставили сказку "В деревне Простоквашино" и получили самый ценный подарок от коровы Мурки - молоко. Большое всем спасибо за подаренную сказку!



среда, 20 марта 2024 г.

«Кто как кричит»




 А. Барто «Кто как кричит»


Ку-ка-ре-ку! 

Кур стерегу.

Кудах-тах-тах! 

Снеслась в кустах. 

Пить, пить, пить! 

Воды попить.


Мур-мурр... 

Пугаю кур.

Кра-кра-кра! 

Завтра дождь с утра. 

 


Му-у, му-у! 

Молока кому?

четверг, 14 марта 2024 г.

Стихи о домашних животных








«Коза»
Непослушная коза
Смотрит прямо мне в глаза!
Сильно упирается…
Ей сарай не нравится.

«Поросенок»
Поросенок, поросенок,
только вылез из пеленок.
Тут же, свинка, грязь нашел,
Мимо лужи не прошел.


«Щенок»
Хитроглазый мой щенок, 
Шерстяные лапки…
Это кто у нас погрыз 
Новенькие тапки?
В глазках вижу я ответ: 
Нет, не я это, нет, нет!
Тапки сами в рот полезли 
И нечаянно разлезлись…





«Лошадь»



Ты куда спешишь, лошадка?

У меня с утра зарядка!

Тороплюсь я в чисто поле,

Чтобы там побегать вволю!


среда, 13 марта 2024 г.

«Подарок»


 Раскрывается корзинка. 

В ней подарок, да какой! 

Не игрушка, не картинка — 

Пёсик маленький, живой.

Уши мягкие, как тряпки, 

Нос — как пуговка звонка, 

Неуверенные лапки

Разъезжаются слегка. 

Шелковистой тёплой спинкой 

Жмётся ласково к ногам... 

Не игрушку, не картинку —

Друга подарили нам!

понедельник, 11 марта 2024 г.

Логопедические игры


 В коррекции речевых нарушений особое место занимают логопедические игры – это эффективный инструмент, который позволяет обогатить словарь дошкольников.

Кроме того, игровые задания и упражнения способствуют развитию логического мышления, коммуникации и связной речи.

Использование игровой формы занятий полностью себя оправдывает. Так дети лучше усваивать информацию, потому что у них сохраняется интерес к выполнению упражнений.


Это важно, ведь у детей с речевыми дефектами часто наблюдается повышенная утомляемость и они быстро теряют интерес, если занятия монотонные и не соответствуют актуальному уровню развития ребенка.

пятница, 16 февраля 2024 г.

Сенсорика и пластилинография


 Пластилином можно не только лепить, но и рисовать! Достаточно проявить немного воображения и дать волю своей фантазии.


Пластилинография является эффективным средством развития мелкой моторики в сочетании с развитием координации движений обеих рук. Она выступает как синтез рисования, лепки и аппликации.


Пластилинография — это нетрадиционный вид изобразительной деятельности, это создание лепных картин с изображением полуобъёмных

предметов на горизонтальной поверхности.



У детей повышается сенсорная чувствительность, развивается воображение, фантазия, эмоции, пространственное мышление. Дошкольник учится планировать свою деятельность. У него воспитывается аккуратность, терпение, выдержка. Идёт постоянное обогащение словаря, реализуется познавательная активность.